¡Ya está!

Cuentan con la teoría necesaria para comenzar a activar sus pensamientos.

Ahora, los invitamos a compartir el siguiente video:

Aquí va el link del video: https://www.youtube.com/watch?v=OFjHZTfLr9Q

¿Alguno de ustedes pensaba que estudiar era aburrido?

Registros

En la mayoría de las lenguas se dan estas variaciones que acabamos de encontrar.

Con estos lectos se entrecruzan los registros, es decir la elección del modo de hablar según la situación comunicativa en que se encuentre el usuario de la lengua.

La palabra registro es muy usada para referirse a “variedades según el uso”. Es decir, cada vez que una persona habla o escribe, no sólo se coloca ella misma con referencia al resto de la sociedad, sino que además relaciona su acto de comunicación con un esquema clasificatorio complejo de comportamiento comunicativo. (Hudson,1982; p. 59) Entonces, esta variación está relacionada con el evento comunicativo; en efecto, de acuerdo con el contexto situacional, los participantes, el tema, el canal, etcétera, la frecuencia de producción de una u otra variante de una variable puede cambiar. La frecuencia de determinadas formas será diferente si hablamos con una amiga o si hablamos con una médica.

Esta situación podría ser formal (por ejemplo una entrevista para conseguir trabajo) o informal (una charla con alguien conocido). Es decir, en algunas situaciones comunicativas, se habla de manera espontánea; y no es frecuente que los hablantes reflexionen sobre la manera más eficaz para iniciar una conversación con un vecino, un amigo, una persona de la calle o que atiende un negocio, por lo tanto a este modo se lo llamará informal.

En otras situaciones formales de oralidad, en cambio, es necesario planificar intervenciones:

Al exponer la información obtenida después de una cuidadosa investigación ante un público determinado, debatir con representantes de partidos políticos opuestos, formular preguntas a una figura reconocida públicamente en una entrevista televisiva.

También se producen variaciones si el lenguaje se usa para escribir o para hablar en público.

¿Qué características diferencian la lengua oral de la lengua escrita?

La lengua oral y la escrita se diferencian básicamente en la situación de uso. En efecto, se emplea la lengua oral en la comunicación cara a cara mientras que la escritura permite la comunicación a distancia. La comunicación oral permite la interacción del emisor y el receptor: si éste no entiende lo que el emisor quiere decir, pide explicaciones. En cambio, un texto escrito supone que el emisor no está presente cuando el lector lo lee. Si el lector no comprende, puede releer, pero no tiene la posibilidad de hacerle preguntas al escritor. Por esta razón, la producción de un texto escrito exige más cuidado para que sea legible, es decir, para que pueda comprenderse.

Trabajo aúlico: Tomen unos minutos en grupos de no más de dos integrantes y piensen ¿qué registros se usan en estas situaciones? Fíjense cuáles tienen que usarse en cada una y respondan en el blog:

formal/informal

oral/escrito

1. . escribir una carta a los abuelos   
2.  mandar un fax a un amigo
3.  escribir una solicitud a la Rectora del colegio o Director de la escuela
4.  llamar por teléfono a un amigo del padre para agradecerle un regalo
5.  combinar horarios de ensayo de la bandita o de un grupo de teatro
6.  preparar un informe de laboratorio para Ciencias Naturales (o Biología)

¿Qué les parece? ¿Por qué es importante incorporar estos conocimientos a nuestra formación académica?

El lenguaje nos presenta. Cuando hablamos o escribimos, en cierta manera, decimos quiénes somos casi sin intenciones de hacerlo, sin darnos real dimensión de la magnitud de la información que brindamos: de dónde venimos, qué edad tenemos, qué formación académica recibimos, en qué situación de comunicación estamos y con quién nos relacionamos.

El lenguaje nos identifica; constituye nuestra identidad individual y, también, la identidad cultural de la sociedad en que vivimos.

Lectos y registros

A continuación, profundizaremos en la temática de las variedades lingüísticas.

Debemos detenernos a interpretar estos conceptos que se incluyen en ellas: Lectos y registros.

Lectos

Son variedades lingüísticas que dependen de ciertos factores estables, aunque no completamente, en el tiempo.

Se pueden distinguir tres: el dialecto, el sociolecto, y el cronolecto.

Dialectos, sociolecto y cronolecto

La palabra dialecto fue tomada del griego, y el significado que hoy le atribuimos es debido también a la influencia de la cultura griega, pues en ella la distinción surgió debido a la gran cantidad de variedades de lenguas escritas que se utilizaban en la Gracias clásica, en distintos puntos geográficos.

Los dialectos, también pueden ser entendidos como el producto de la actividad espontánea de los hablantes de una lengua, es decir, los encontramos en el uso cotidiano de la lengua. Se  constituyen como una variedad lingüística que es utilizada por una comunidad en una determinada región geográfica.

Pero los dialectos no son homogéneos, sino por el contrario, heterogéneos, y esta característica se la dan los hablantes. Sucede que, aún dentro de una comunidad que comparte un dialecto podemos encontrar diferencias entre los hablantes que la conforman, por lo que introducen una amplia variedad de modificaciones que le imprimen su carácter de heterogeneidad al dialecto. En palabras de Raiter: “...los dialectos parecen seres vivos: mantienen diferencias dentro de sí mismos, cambian a lo largo del tiempo y, eventualmente, mueren…” (2014; p. 3)

El sociolecto es una variedad del dialecto. Es utilizada por un grupo social con rasgos específicos que lo distinguen de otros grupos. Tales particularidades están dadas por la pertenencia social, el nivel educativo, además del adquisitivo, entre otros.

Los hablantes de una comunidad que comparte un dialecto, a su vez, pertenecen a distintos grupos sociales, y debido a esto es que surgen los sociolectos.

El cronolecto es, como el sociolecto, otra variedad del dialecto. Ella remite al uso de la lengua que realizan diferentes grupos etarios, esto es, que se diferencian por su edad. Adultos, ancianos, adolescentes, niños, son distintos grupos etarios, separados por su edad.

Estos grupos etarios tienen distintas formas de comprender lo que oyen y leen, debido a sus edades. Como ya dijimos, el dialecto es como un ser vivo, y se encuentra en constante cambio, por lo que un adulto se expresará de una manera y con palabras distintas a las utilizadas, por otra parte, por un adolescente. Esta situación puede ocasionar malos entendidos, o dificultades a la hora de comprenderse mutuamente.

Ahora, ¡estamos listos para comenzar a construir nuevos saberes!

1 - Proyecten el video: El regreso de la Chilindrina. Para ello hagan click en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=sXN_T5bvhcU

2 - Realicen las actividades propuestas, por favor:

a)     Identifiquen en él los conceptos teóricos que trabajamos.

b)     Confeccionen un glosario de términos propios de esa particular situación comunicativa.

c) Describan brevemente el contexto en que se da esta relación comunicativa.

d) Creen una historia; breve y graciosa; que incorpore los conceptos trabajados. Representen la historia, armen un video de aproximadamente cinco minutos.

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Estudiantes de 5to. año: ¡Bienvenidos a este espacio de encuentro y aprendizajes!

Hoy comenzaremos a reflexionar acerca de qué es la Sociolingüística.

Sociolingüística: Es una rama de la Lingüística que estudia las relaciones entre la lengua y la sociedad.

Específicamente, centra su atención en el uso que los hablantes del mundo entero hacemos del lenguaje.

Para incorporar estos nuevos aprendizajes es necesario que tengamos una mirada no convencional de la lengua.
Desde nuestras primeras experiencias escolares, incorporamos el concepto de que la lengua es un sistema.

El cambio que proponemos es de enfoque: centrar la atención en el habla como la manifestación espontánea de los hablantes.

Así, notaremos que se encuentra en permanente cambio. Estas modificaciones se deben a las distintas clases de personas que hagan uso de los elementos lingüísticos (vocabulario, entre ellos) y las circunstancias en que se usen.

Entonces, el uso lingüístico nos habla de variaciones. Si pensamos en hablantes reales entenderemos que existe entre ellos una gran heterogeneidad. Las diferencias se presentan porque existen hablantes de distinta procedencia, que pertenecen a diversos grupos sociales y, que al comunicarse constituyen relaciones lingüísticas que dependen directamente de los objetivos y el tipo de encuentro comunicacional.

Por ejemplo:

Los objetivos de la consigna son

• Introducir significados para objetos imaginarios.
• Argumentar.
• Imaginar semejanzas fonológicas y de significado entre palabras.

Ejercicios

a) Define palabras inventadas.

Luego de ver un conjunto de palabras sin sentido en grupos de tres integrantes tendrán que inventar su definición:

Carrustero	Mantuleno	Divinito
Perinostio	Ciurinante	Mortinente
Florígamo	Ranocoptero

Resulta pertinente hablar de variaciones del lenguaje, ya que corresponde a todas las lenguas del planeta. El denominar de esta forma general y holística estos cambios permanentes, nos permite incluir dentro de ella a clases más puntuales que se distinguen en función de las múltiples comunidades lingüísticas que existen.

Y ¿qué es una comunidad lingüística?

Los investigadores han propuesto distintas definiciones de comunidad lingüística. Compartiremos dos, la más sencilla y la más compleja; la última es la que se concibe como más acertada por la comunidad científica actual.

John Lyons (1970; p. 326): “Comunidad lingüística: toda la gente que emplea una determinada lengua (o dialecto).”

En cambio, Dwight Bolinger afirma:

No hay límites a las formas en que los seres humanos se asocian para la auto-identificación, seguridad, logros, diversiones, celebraciones, o cualquier otra clase de propósitos comunes; consecuentemente, no hay límites al número y variedad de comunidades lingüísticas que puedan darse en la sociedad. (Bolinger, 1975; p. 333).